得分不到10分的候选人，您如何迫使人们选择老师

▲选择在江西省扬敏县的农村初中老师，并计划承认许多少数候选人不到10的候选人吸引了网民的注意。最近，《 Hubei Daily视频》的照片/屏幕截图，在江西省的扬敏县的农村初中老师的选择，并计划接纳许多候选人的成绩少于10的候选人吸引了网民的注意。 8月15日，扬敏县联合调查小组发表声明，称该调查显示，因为农村初中的教学活动比大型农村学校更重，一些参与者不想教农村高中乡村。他们对今天早晨对初中老师选择的审查做出了负面的回应，有些人故意投降回答问题，恢复到异常得分少于30分甚至少于10分。换句话说，学校基础学校的老师没有T不愿在农村高中任教，但被迫参加考试以选择初中老师。老师需要以负面的行为对待他们，评估状况并不能反映他们的实际水平。目前，随着适当年龄的学生人数的变化，地方应在每个阶段调整教师的提供。在此过程中，教师应尊重意见，并通过提高工作吸引力，而不是通过提出要求和提供命令来提供教师资源来吸引教师选择。 “发展教育力量的框架（2024-2035）今年年初发布了向MAGA基础教育管理系统提出，该系统结合了城市和县，开放和使用学校每个阶段的教育资源，根据当地条件的每个阶段，增强了各种动态调整和分配，并分配了各种浪费和学校年龄的衰退。地方是主要的乡村学校“供应过度”，而初中老师则“矮”。农场儿童去城市上学，主要的基础学校和初中不足。当地存在相同的情况。因此，学校小学的老师被固定去纽约市选择评论并在县城教授大型学校。同时，为了解决初中的农村教师的缺乏，“协调”要求教师参加符合要求的城市的选择，也可以选择农村初中乡村的选择。这有两个问题。首先，地方教育部门不尊重教师的偏好。通知中也提到了这一点。县教育和体育局错误地认为，自从他们参加考试以来，这些老师应该搬到初中。这是等效的为完全基于主观猜测的教师做出决定。其次，不建议通过评论选择教师。根据当地选择小学教师在大型城市学校任教的过程，这是为了移动该市农村的剩余福音人，这违反了促进强迫教育平衡发展的法规，并进一步扩大城市农村的鸿沟并加剧了“村庄（学校）空城（学校）（学校）的居民矛盾”。乡村和父母会议的学生认为，所有好老师都去了这座城市。使用这种方法在城市和乡村提供教师资源的使用表明，当地的交流和周期交换机制并不能完全发挥作用。 “国家中期和长期教育改革与发展计划（2010 - 2020年）在2010年之前发布，这表明有必要建立和改善保证机制ISM为强迫教育的平衡发展，并在县（地区）中实施教师与校长之间的交流系统（地区）。 2014年，教育部和其他部门发布了“促进县（区域）的强制性教育”（在地区促进强制性教育方面的交换和旋转意见），在学校中的校长和教师的交换和轮换”清楚地表明，更明显的是，它更明显地努力实现在3至5年内的校长和正常化教师的交换和旋转，但在3至5年内进行了交换。也就是说，满足条件的老师包括在城市和乡村进行体重减轻教育的专业瓷砖的交换和自行车。